新疆拓展训练启发式教学具有以下特征

更新时间: 2024-06-15

新疆拓展训练启发式教学具有以下特征

1)客观性是指教学内容和方法的设计和实施符合学生的客观实际。这个实际内容包括学生的实际需求、水平、特点、兴奋程度等等。教育作为教育人的实践活动，必须对教育的对象有一定的认识，才能在行动中获得主动权。任何不符合学生生理、心理、思想、知识、能力、性格的做法，或者仅仅是老师的“主观臆断”，都必然导致教学中的不和谐。

2)主动性是指在教学活动中充分发挥学生的自我意识、积极性和创造性。启发式教学强调通过各种思维活动，充分调动学生的积极性，拓展学生的思维境界，促进学生的知识转移，让学生掌握事物的本质和规律，培养学生独立思考、独立分析、独立解决问题的能力，从根本上发挥学生在学习中的主人作用。体现在学生对学习的意义有清醒的认识，采取积极主动的态度，有克服困难的毅力，学习兴趣浓厚，掌握科学的学习方法，在学习中发挥独创性。

3)互动式启发式教学强调教师“教”与学生“学”双边活动的有机结合。指教与学的合作与互动。是针对学生问题和需求的双向信息交流，有针对性而不是盲目的。引导学生思考和解决问题，而不是简单地告诉学生问题的答案，是教师的指导方法。老师的作用在于有针对性的定位和引导。一是激发学生的积极性，二是教给学生学习和思考的方法。这两点是学生主动学习的条件。

4)发展性是指在教学过程中，教学能够有效地促进学习，促进学生的全面发展，使教学活动富有成效。促进学生的全面发展是教育教学的目标。实现这个目标需要一定的条件和机制，这是自然无法实现的。启发式教学不仅保证了学生对知识的理解，而且保证了学生智力和能力的发展，符合当今社会对教育的需求和教育者的创新能力。

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